小学4年生の夏休み、読書感想文の宿題で原稿用紙3枚も書けるのか、3年生のときより何を増やせばいいのか、子どもと一緒に悩んでいませんか？
この記事では、小学4年生の読書感想文の書き方を、1,200字の構成、書き出しのコツ、オリジナルの例文、夏休みに無理なく仕上げる進め方まで解説します。
読み終えるころには、4年生に合った書き方が分かり、子どもが自分の言葉で3枚の感想文を書き上げられるように、親子で段取りを組めるようになります。
読書感想文の書き方【小学生4年生】は「理由」と「自分だったら」で簡単に3枚書ける
小学4年生の読書感想文は、心に残った場面の「理由」と、「自分だったらどうするか」「似たことがあったか」を書き足すことで、3枚（1,200字）を無理なく書けます。
3年生までの感想文は、「好きな場面」と「そのときの気持ち」が書ければ十分でした。
4年生になると、登場人物の気持ちを想像したり、自分の体験と比べたりする力が育ってきます。
その力を使って、「なぜそう思ったのか」を一歩くわしく書くのが、4年生の感想文のポイントです。
全国学校図書館協議会と毎日新聞社が主催する青少年読書感想文全国コンクールでも、4年生が入る小学校中学年の部は1,200字以内（原稿用紙3枚）と決まっています。
4年生の読書感想文の書き方｜1,200字の構成
原稿用紙3枚を、次の4つのまとまりで組み立てると書きやすくなります。
はじめ：本を選んだ理由（約150字）
どうしてその本を読もうと思ったのか、題名や表紙を見てどう思ったのかを書きます。
あらすじ：短く（約200字）
このあと書く場面が分かるように、話の流れを短く書きます。
最後まで全部書かなくても大丈夫です。
なか：心に残った場面と理由・自分だったら（約650字）
いちばん心に残った場面を一つ選び、なぜ心に残ったのかを書きます。
続けて、「自分だったらどうするか」「似たことがあったか」を書くと、自分だけの感想文になります。
おわり：読んで思ったこと・これから（約200字）
本を読んで考えたこと、これからやってみたいことを書いて終わります。
小学生の学年ごとのちがいは読書感想文の書き方【小学生】｜学年別のポイントと短い例文で紹介しています。
小学4年生の読書感想文の書き出しのコツ
書き出しで止まってしまったら、次の3つの型から選んでみましょう。
型1：本を選んだ理由から
例：「ぼくがこの本を選んだのは、表紙のきつねの目がさびしそうに見えたからです。
」
型2：いちばん心に残った場面から
例：「『ごん、おまいだったのか。
』この言葉を読んだとき、わたしはなみだが出そうになりました。
」
型3：問いかけから
例：「だれかのためにしたことが、相手に気づいてもらえなかったら、みなさんはどう思いますか。
」
書き出しは1〜2文でじゅうぶんです。
書き出しで長く悩むより、先に「なか」の部分を書いてしまい、最後に書き出しを考えるほうが早く仕上がることもあります。
あわせて読みたい：読書感想文の中学生向け例文｜『走れメロス』で見る5枚の構成と書き出し
小学4年生の読書感想文の例文｜新美南吉『ごんぎつね』
ここでは、著作権の切れた新美南吉の『ごんぎつね』を題材に、この記事のために書いたオリジナルの例文を紹介します。
そのまま写すのではなく、どこに何を書いているかを見る見本として使ってください。
例文：「ごんの気持ちに気づきたい」
（はじめ）「ぼくがこの本を選んだのは、表紙のきつねの目がさびしそうに見えたからです。
どうしてさびしそうなのか知りたくて、読んでみることにしました。
」
（あらすじ）「ごんは、いたずらばかりしている小ぎつねです。
ある日、兵十がとったうなぎをにがしてしまいます。
そのあと、兵十のおっかあがなくなったことを知り、ごんは、自分のいたずらのせいで、おっかあがうなぎを食べられなかったのではないかと考えます。
それから、ごんはこっそりくりやまつたけを兵十の家にとどけるようになります。
」
（なか）「ぼくがいちばん心に残ったのは、ごんがくりをとどけているのに、兵十がそれを神さまのしわざだと思ってしまう場面です。
ごんは『おれは引き合わないなあ』と思います。
ぼくは、この気持ちがすごくよく分かりました。
なぜかというと、ぼくも前に、お母さんがつかれているときに、だまって洗たく物をたたんでおいたのに、お母さんは妹がやったと思っていたことがあるからです。
そのとき、ぼくは少しくやしかったです。
でも、ごんは、それでもくりをとどけるのをやめませんでした。
ぼくだったら、気づいてもらえないならもうやめようと思ったかもしれません。
ごんは、兵十にほめてもらいたかったのではなく、兵十にあやまりたかったのだと思います。
」
（おわり）「さいごに兵十がごんに気づいたとき、ぼくは『もっと早く気づいてあげてほしかった』と思いました。
これからは、だれかが自分のためにしてくれたことに、ちゃんと気づける人になりたいです。
そして、ありがとうと言えるようにしたいです。
」
例文のここを見る
「なか」の部分では、場面→ごんの気持ち→自分の似た体験→自分だったら→ごんの本当の気持ち、の順に書いています。
4年生の感想文では、この「自分の似た体験」を入れられるかどうかで、ぐっと自分らしい文章になります。
夏休みに4年生が読書感想文を仕上げる進め方
夏休みの読書感想文は、一日で全部書こうとせず、数日に分けて進めると親子とも楽になります。
1日目：本を読んで付箋を貼る
心が動いたページに付箋を貼りながら読みます。
2日目：話してメモを作る
おうちの人が「どこが心に残った？」「どうしてそう思った？」「似たことはあった？」と聞いて、答えをメモします。
3日目：下書き、4日目：清書
メモを4つのまとまりに分けて下書きし、次の日に読み直してから原稿用紙に清書します。
コンクールに応募する場合、教科書や雑誌は自由読書の対象外とされているので、応募を考えているときは本選びの前に学校の先生に確認しましょう。
書き方の基本は読書感想文の書き方｜構成・書き出し・原稿用紙のルールを5ステップでもあわせてどうぞ。
よくある質問
4年生の読書感想文は何枚書けばいい？
学校の宿題では先生の指示に従ってください。
青少年読書感想文全国コンクールでは、4年生が入る中学年の部は1,200字以内で、400字詰め原稿用紙3枚分が目安です。
4年生の読書感想文を簡単に書くコツは？
心に残った場面を一つにしぼり、「なぜ？」「自分だったら？」「似たことは？」の3つの質問に答えてメモしておくことです。
メモを並べるだけで、「なか」の部分のほとんどができあがります。
字数が足りないときは？
あらすじを長くするのではなく、自分の似た体験をくわしく書き足しましょう。
「いつ」「どこで」「どんな気持ちだったか」を書くと、自然に字数が増えます。
親はどこまで手伝っていい？
質問して言葉を引き出す、メモをとる、誤字を一緒に確かめる、といった手伝いにとどめましょう。
文章は、少しつたなくても子どもの言葉を生かしてあげてください。
例文をまねしてもいい？
例文の組み立て方をまねするのはかまいませんが、文章をそのまま写してはいけません。
自分が読んだ本の、自分が心に残った場面と、自分の体験で書きましょう。
4年生におすすめの本の選び方は？
主人公が同じくらいの年の本や、動物や友だちとの関わりが描かれた本は、自分の体験と比べやすく、感想が書きやすくなります。
コンクールの課題図書（中学年の部）から選ぶ方法もあります。
まとめ：小学4年生の読書感想文は「理由」と「自分の体験」がカギ
小学4年生の読書感想文の書き方を振り返ります。
| まとまり | 書くこと（1,200字の目安） |
|---|---|
| はじめ | 本を選んだ理由（約150字） |
| あらすじ | 話の流れを短く（約200字） |
| なか | 心に残った場面・理由・自分だったら・似た体験（約650字） |
| おわり | 読んで思ったこと・これから（約200字） |
4年生の感想文は、「なぜ？」と「自分だったら？」を書けるようになる大切な一歩です。
親子で話しながら、子どもの言葉で3枚を仕上げてみてください。
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読書感想文の書き方まとめ｜学年別の字数・構成・本の選び方
