中学生になって読書感想文の字数が一気に増え、原稿用紙5枚も何を書けばいいのか分からない、小学生のころと同じ書き方でいいのか不安、と感じていませんか？
この記事では、中学生の読書感想文の書き方を、原稿用紙5枚（2,000字）の構成、1枚ごとに書くこと、書き出しのコツ、中学生らしく感想を深める方法の順に解説します。
短編で書くときのポイントも紹介します。
読み終えるころには、5枚を埋めるための段取りが分かり、あらすじに頼らずに自分の考えで字数を満たせるようになります。
読書感想文の書き方【中学生】は「5枚を5つの役割に分ける」と簡単
中学生の読書感想文は、原稿用紙5枚を「きっかけ・あらすじ・心に残った場面・自分の体験や考え・変化とまとめ」の5つの役割に分けて、1枚ずつ書くと簡単に最後まで書き切れます。
2,000字を一度に書こうとすると、どこから手をつけていいか分からなくなります。
1枚400字ずつ、役割を決めて書いていけば、1回に考える量が小さくなり、途中で止まりにくくなります。
全国学校図書館協議会と毎日新聞社が主催する青少年読書感想文全国コンクールでも、中学校の部は2,000字以内と決まっています。
学校の宿題では先生の指示が優先ですが、5枚を目安に組み立てておけば、多くの課題に対応できます。
中学生の読書感想文の構成｜原稿用紙1枚ごとに書くこと
5枚それぞれの役割と、書く内容の目安を紹介します。
1枚目：本を選んだきっかけと最初の印象
その本を選んだ理由や、読み始めたときにどんな印象を持ったかを書きます。
書き出しは、いちばん心に残った場面や問いかけから始めてもかまいません。
2枚目：あらすじは必要なところだけ
このあとで書く感想を理解してもらうために、必要な流れだけを書きます。
1枚を超えないように、登場人物と出来事をしぼりましょう。
3枚目：心に残った場面とその理由
いちばん心が動いた場面を一つ選び、なぜ心が動いたのかを書きます。
本の中の一文を短く引用して、その言葉から考えたことを書くと、感想がぐっと具体的になります。
4枚目：自分の体験や考えと結びつける
その場面と似た経験や、自分だったらどうするかを書きます。
登場人物の行動に賛成か反対かをはっきりさせて、その理由を書くのも中学生らしい深め方です。
5枚目：読む前と読んだあとの変化
本を読んで考えがどう変わったか、これからどうしたいかを書いて締めくくります。
書き方の基本は読書感想文の書き方｜構成・書き出し・原稿用紙のルールを5ステップででもくわしく紹介しています。
中学生の読書感想文の書き方のコツ｜感想を深める3つの方法
中学生の感想文では、「おもしろかった」「感動した」から一歩進んで、自分の考えを書くことが求められます。
コツ1：「なぜ？」を3回くり返す
心に残った場面について、「なぜ心が動いたのか」を考え、その答えにもう一度「なぜ？」と問いかけます。
3回くり返すと、最初は「かわいそうだった」だけだった感想が、自分の価値観に関わる考えにまで深まっていきます。
コツ2：反対の立場からも考える
主人公の行動に共感したら、反対の立場の登場人物から見るとどうなるかも考えてみましょう。
両方の立場を考えたうえで自分の意見を書くと、説得力のある感想文になります。
コツ3：身の回りや社会とつなげる
本のテーマを、学校生活や部活動、ニュースで見た出来事と結びつけて考えます。
本の中の出来事を、自分の生活や社会の出来事と結びつけて考えを書けるかどうかが、小学生の感想文との大きな違いです。
あわせて読みたい：読書感想文のおすすめの本【中学生】｜学年別の名作と課題図書
中学生の読書感想文の書き出し｜例で見る3つの型
ここでは、芥川龍之介の短編『トロッコ』を読んだ場合の、オリジナルの書き出し例を紹介します。
『トロッコ』は、トロッコを押してみたかった8歳の良平が、土工たちと遠くまで行ったあと、ひとりで暗くなりかけた道を走って帰る話です。
型1：心に残った場面から
例：「良平が泣きながら家まで走り続ける場面を読んで、胸が苦しくなった。
楽しかったはずの冒険が、どうしてこんなに心細い帰り道に変わってしまったのだろう。
」
型2：自分の体験から
例：「小学生のころ、友だちと自転車で隣町まで行き、帰り道が分からなくなったことがある。
『トロッコ』の良平の気持ちが、ぼくには他人事と思えなかった。
」
型3：問いかけから
例：「大人になっても、子どものころの心細さを思い出すことはあるのだろうか。
『トロッコ』の最後の場面は、わたしにそう問いかけてくる。
」
どの型でも、2〜3文で本の話に入り、あとの段落につながる問いや気持ちを残すのがポイントです。
短編で読書感想文を書くときのポイント
短編でも、書き方しだいで5枚の感想文は十分に書けます。
短編は場面をしぼって深く書く
短編は出来事の数が少ない分、一つの場面をじっくり読み込むのに向いています。
心に残った一文を何度も読み返し、その言葉に込められた意味を考えると、長編に負けない感想文になります。
短編を選ぶなら著作権の切れた名作も候補
芥川龍之介の『トロッコ』『蜘蛛の糸』、太宰治の『走れメロス』などは、短い中にも考えるテーマがはっきりある作品です。
文庫本の短編集に収められているほか、図書館でも借りやすい作品です。
短編ならではの注意点
短い話は、あらすじを書き始めると結末まで全部書いてしまいがちです。
あらすじは1枚以内にとどめ、残りは自分の考えに使いましょう。
感想文全体の進め方や学年ごとの字数は読書感想文の書き方まとめ｜学年別の字数・構成・本の選び方で紹介しています。
よくある質問
中学生の読書感想文は何字書けばいい？
学校の宿題では先生の指示に従ってください。
青少年読書感想文全国コンクールの中学校の部は2,000字以内（400字詰め原稿用紙5枚分）で、題名・学校名・氏名は字数に数えません。
読書感想文を簡単に書く方法は？
読みながら心が動いたページに付箋を貼り、読み終えたら「心に残った場面」「その理由」「自分の似た体験」をメモしておきましょう。
メモを5枚の役割に振り分ければ、あとは1枚ずつ文章にするだけです。
あらすじはどのくらい書けばいい？
原稿用紙1枚（400字）以内を目安にします。
感想を理解してもらうのに必要なところだけ書き、結末まで全部説明しないようにしましょう。
中学生の読書感想文で評価されるポイントは？
本の内容をどれだけ正確に説明したかより、自分がどう考えたかがはっきり書かれているかが大切です。
登場人物の行動についての自分の意見や、読む前と読んだあとの変化を具体的に書きましょう。
短編でも読書感想文は書ける？
短編でも十分に書けます。
場面をしぼって深く考えられるので、かえって自分の考えを書きやすいこともあります。
「思いました」が多くなってしまう
「驚いた」「悔しかった」「気づかされた」など、気持ちを具体的に表す言葉に言いかえてみましょう。
文の終わりに変化がつくだけで、ぐっと読みやすくなります。
まとめ：中学生の読書感想文は「1枚ずつ役割を決める」
中学生の読書感想文の書き方を振り返ります。
| 原稿用紙 | 書くこと |
|---|---|
| 1枚目 | 本を選んだきっかけ・最初の印象 |
| 2枚目 | あらすじ（必要なところだけ） |
| 3枚目 | 心に残った場面とその理由 |
| 4枚目 | 自分の体験・賛成や反対の意見 |
| 5枚目 | 読む前と読んだあとの変化・これから |
5枚という字数も、役割を分ければ一歩ずつ進められます。
「なぜ？」をくり返して、自分にしか書けない考えを言葉にしてみてください。
